Denkvrij

Voor leerkrachten - Lesimpulsen - Denkvrij
Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Secundair
Alle Basis
A-Z

In de rubriek Denkvrij vind je een verzameling van lesideeën van jouw collega’s.
Let op: je moet zelf beoordelen of een lesidee van een collega kwalitatief en relevant is voor jouw les NCZ.

Dag van de Doden
(1)

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Wendy Francken | op datum 03/01/2022
Lees meer
Deze les geeft meer inkijk in de Mexicaanse traditie van de "Dag van de Doden". Deze les wordt best gegeven rond de periode Halloween/ Allerheiligen/ Allerzielen.
(.pdf)

December een maand vol cadeautjes
(7)

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme, Themaveld 6 Wetenschap
Gedeeld door Esther van der Kant | op datum 02/12/2020
Lees meer
Start van de les wordt bekeken wat er in de maand december allemaal gebeurt, nadien wordt JOELFEEST kort besproken en uitgelegd door middel van een filmpje. De rest van de les gaan we filosoferen over cadeautjes en nadenken wat een cadeau nu eigenlijk is (kan voor iedereen anders zijn). Ik doe de …
(.docx, .pdf)

De dood is het laatste deel van het leven
(1)

Themaveld 5 Economie, Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Els Van Hoof | op datum 27/10/2020
Lees meer
Verhaal over de dood, kunnen we de dood vangen?
(.docx, .jpg, .pdf)

Dromen en wensen
(1)

Themaveld 8 Kunst, Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Els Van Hoof | op datum 29/12/2020
Lees meer
-Lied Herman van Veen: als ik kon toveren -Welke dromen verwoord hij in het lied? -Welke dromen of wensen heb jij? -Van wie zijn deze dromen? hoe goed ken jij je klasgenootje? -Teken je droom of wens
(.pdf)

Eerlijk zijn
(2)

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Marijke Faes | op datum 01/12/2020
Lees meer
Lln maken kennis met de begrippen eerlijk zijn en liegen ahv de tekenfilm Pinokkio. Lln kunnen situaties als eerlijk of niet eerlijk beoordelen. Lln leren hoe ze moeten handelen als ze iets vinden dat niet van hen is. Lln filosoferen over eerlijk zijn. Lln maken hun eigen tegel met de spreuk …
(.docx, .png, .pdf)

Emoties en empathie

Themaveld 1 Identiteit, Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Marijke Van Paemel | op datum 15/05/2024
Lees meer
Leerlingen begrijpen wat empathie is en waarom het belangrijk is in relaties. Leerlingen leren hoe ze gevoelens kunnen herkennen en begrijpen, zowel bij zichzelf als bij anderen. Leerlingen oefenen met het opbouwen en onderhouden van positieve relaties.
(.pdf)

Feest Vrijzinnige Jeugd (Tienerfakkel)

Themaveld 1 Identiteit, Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Fakkeltjes vzw | op datum 24/02/2023
Lees meer
Deze les gaat over het feest vrijzinnige jeugd. Wat is het feest vrijzinnige jeugd? Wat betekent vrijzinnig humanisme? Waarvoor staat de fakkel symbool? Ter aanvulling van deze les kan het boek 'Onderweg' gebruikt worden. De AANSTEKER is een lesfiche die bij de Fakkeltjeskrant hoort (editie …
(.pdf)

Feit en mening

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Nele Vandekerkhof | op datum 10/03/2022
Lees meer
Spel om het verschil tussen feit en mening te oefenen/ begrijpen.

Geluk voor kinderen 'Feest'

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme, Themaveld 8 Kunst
Gedeeld door Ingrid Vanlook | op datum 04/10/2020
Lees meer
Dit boek gaat over geluk, hoop, toekomst en dromen.
(.pdf)

Het allermooiste cadeau - Filosoferen over 'Alles en Niets'

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Charlotte Mensch | op datum 01/04/2022
Lees meer
Nadenken over wat veel en weinig voorstelt en betekent en hoe dat verschilt persoon. Filosoferen over 'alles en niets'.
(.pdf)

Kennismaking met de (schoolse) wereld van blinden en slechtzienden.
(2)

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme, Themaveld 3 Samenleven, democratie & burgerschap
Gedeeld door Karolien Buets | op datum 13/01/2022
Lees meer
De lln kunnen a.d.h.v. activiteiten, binnen een doorschuifsysteem, kennismaken met T6-hulpmiddelen en mogen deze zelf uitproberen. Afhankelijk van de taak gebeurt dit met een blinddoek op om zo een realistischere ervaring te creëren. (Zie didactisch materiaal voor instanties waar je materiaal kan …
(.pdf)

Lentefeest (Fakkeltjeskrant)

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Fakkeltjes vzw | op datum 24/02/2023
Lees meer
Deze les gaat over het lentefeest. Wat is het lentefeest? Wat betekent 'vrijzinnig' zijn? Waarvoor staat de fakkel symbool? Ter aanvulling van deze les kan het boek 'Als ik groot ben!' gebruikt worden. De AANSTEKER is een lesfiche die bij de Fakkeltjeskrant hoort (editie maart-april 2022-2023). In …
(.pdf)

Les vrijzinnig humanisme
(1)

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Yana Gommers | op datum 24/12/2021
Lees meer
De leerlingen gaan zelf op onderzoek naar wat vrijzinnig humanisme precies betekent. Nadien geven ze een presentatie over hun ontdekkingen. Ze leren kritisch omspringen met bronnen en elkaar met kritische ogen te evalueren. Ze reflecteren over hoe zij staan tegenover de ontdekte waarden en normen …
(.pdf)

Mientje de Mier gaat naar zedenleer
(3)

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Kenny Dubois | op datum 04/09/2020
Lees meer
Mientje de Mier volgt voor de eerste keer zedenleer. Dit is knip- en plakwerk uit oudere fakkeltjeskranten.
(.docx, .pdf)

Mijn huisdier is dood

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Saskia Jansen | op datum 03/01/2021
Lees meer
Les over rouwen en verlies adhv het prenten 'ik en mijn herinneringen'.
(.pdf)

NCZ - Vrijzinnig Humanisme - Waarden en Normen

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Ann Janssens | op datum 18/10/2021
Lees meer
Wat is ncz? - Vrijzinnig humanisme - Symbolen - Vrijzinnige humanistische waarden De verschillende levensbeschouwelijke keuzevakken op school- keuzevrijheid - Levensvragen
(.pdf)

Over doodgaan
(1)

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Frans Van De Woestyne | op datum 12/11/2023
Lees meer
In deze les tekenen de leerlingen hoe ze zich voorstellen dat het is om dood te zijn. Ze schrijven en/of tekenen ook wat je nog hadden willen zeggen of doen met een dierbare overledene. De tekeningen vormen dan het aanknopingspunt om te filosoferen over de dood: 'nu we deze tekeningen zien, ga je …
(.odt)

Stout speelgoed

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Frans Van De Woestyne | op datum 14/11/2023
Lees meer
In deze les leest de leerkracht enkele verhaaltjes voor. De leerlingen krijgen ook een opdracht: ontwerp stout speelgoed. Tussen de verhalen en activiteiten door wordt gefilosofeerd: wat is goed? En wat is slecht? En waarom is iets goed of slecht? Robin Hood was een dief, maar was hij ook slecht? …
(.odt)

symbolen van verschillende levensbeschouwingen
(1)

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme, Themaveld 4 Een waaier aan levensbeschouwingen: identiteit in dialoog
Gedeeld door Siska Vermeulen | op datum 27/10/2020
Lees meer
We maken kennis met andere levensbeschouwingen en leren symbolen en kenmerken ervan kennen
(.pdf)

Toverdruppels

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Daisy Kerkhove | op datum 07/03/2024
Lees meer

(.pdf)

Toverdruppels (2)
(1)

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Frans Van De Woestyne | op datum 16/04/2024
Lees meer
Deze les is gebaseerd op een oude Samenspel en onderzoekt samen met de leerlingen hoe zij het best getroost worden. Er zijn liedjes, filmpjes en gesprekken. De leerlingen tekenen hoe ze troost vinden. Als leuke afsluiter knutselen ze een heuse troostmachine! Een happertje is dat en het geeft acht …
(.jpg)

Typisch jongens of meisjes?
(3)

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Marijke Faes | op datum 01/12/2020
Lees meer
De lln kunnen verantwoorden waarom ze een activiteit of stelling typisch voor meisjes of jongens of voor beiden vinden. De lln durven in een rollenspel in te gaan tegen de heersende ideeën over jongens en meisjes. De leerlingen ontdekken dat er vaak dingen over jongens of meisjes gezegd worden die …
(.pdf)

Verdriet en troosten
(1)

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Suzy Moonen | op datum 05/11/2020
Lees meer
Wat is precies verdrietig zijn ? Hoe voelt dat ? Hoe kan je zien dat iemand verdrietig is ? Om welke redenen kan je verdrietig zijn ? Hoe voelt het om iets/iemand te verliezen ? Hoe ga je daar mee om ?
(.docx, .pdf)

Vooroordelen
(5)

Themaveld 3 Samenleven, democratie & burgerschap, Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Martje Hermans | op datum 20/10/2020
Lees meer
Kunnen/mogen we ons enkel baseren op iemands uiterlijk?
(.docx, .pdf)

Vrijheid van meningsuiting
(1)

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Martje Hermans | op datum 28/10/2020
Lees meer
Mogen/ kunnen we zomaar alles zeggen wat we denken? Mag dat ook iets aardigs zijn? ;-)
(.docx, .pdf)

vrijheid van meningsuiting (2)
(1)

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Martine Bosmans | op datum 11/11/2020
Lees meer
les die ontstaan is na de aanslag op onze collega in Parijs
(.pdf)

vrijheid van meningsuiting - feiten en meningen
(2)

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Martine Bosmans | op datum 27/01/2021
Lees meer
Les kan gebruikt worden in 3de en 4de lj . - 2 lessen eerste deel : verschil tussen een mening en een feit tweede deel : vrije meningsuiting - wanneer geef je die ? Wanneer durf jij deze niet geven ? - hoe doe je dit ? Welke wettelijke afspraken gelden er hiervoor ?
(.pdf)

Wanneer ben je arm of rijk?
(1)

Themaveld 3 Samenleven, democratie & burgerschap, Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Els Van Hoof | op datum 29/12/2020
Lees meer
-Film Karrewiet: kinderen vertellen hun verhaal over armoede -Dramatiseren van rijk of arm -Projecteren op eigen leven -Krantenartikel lezen en bespreken.
(.pdf)

Wat is filosofie?
(2)

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Tania Jooris | op datum 28/10/2020
Lees meer
In deze les leren de kinderen wat filosofie is. Ze luisteren naar een verhaal en kijken naar een filmpje over Socrates. Ze bedenken zelf een filosofische vraag en zoeken antwoorden.
(.pdf, .jpg)

Wat is NCZedenleer?
(3)

Themaveld 2 Vrijzinnig humanisme
Gedeeld door Kara Van den Branden | op datum 28/10/2020
Lees meer
'Zedenleer' staat voor de ideeën over goed en kwaad. We denken erover na en hoe we in dit leven goed kunnen zijn voor anderen en onszelf. 'Niet -confessioneel' wil zeggen dat we daar geen god bij nodig hebben. Welke waarden zijn er aan verbonden en hoe bepalen ze ons denken en onze handelingen. Wat …
(.docx, .pdf)
Deze website maakt gebruik van cookies om uw gebruikersgemak te verbeteren. Lees meer